Q: Wat is de Magisterkolom voor determinatieadvies?

Magisterkolom 290 Vakdocenten schrijven in januari een voorlopig determinatieadvies (290) over alle leerlingen: Deze kolom kan ook alleen de mentor lezen; leerlingen en ouders kunnen deze niet lezen, niet in Magister en niet in het rapport. Voor de leerlingen waarbij het 'simpel en duidelijk is' (veruit de meesten) kan je heel kort zijn (bijvoorbeeld 'v2') Voor de leerlingen waarbij jouw advies anders is dan de doorlopende leerlijn of als de leerling voor jouw vak onvoldoende staat, schrijf je determinatieadvies mét onderbouwing voor de betreffende leerling. Op basis van de Magister-determinatieadviezen bij het midrapport, gaat de mentor/ljc alvast met de betreffende leerlingen in gesprek. Magisterkolom 490 Vakdocenten ontvangen een overzicht van de leerlingen voor wie de mentor een determinatieadvies nodig heeft. Alleen voor die leerlingen vul je via Magister het determinatieadvies (490) in: Deze kolom kan ook alleen de mentor lezen; leerlingen en ouders kunnen deze niet lezen, niet in Magister en niet in het rapport. Je schrijft hierin je determinatieadvies mét onderbouwing voor de betreffende leerling. Mentoren richten zich op de onderbouwingen. Voorbeeld: leerling zit nu in vh2. Jij schrijft: v3, want heeft organisatie goed op orde, stelt goede vragen in de les, zeer goede werkhouding en heel goed in verbanden leggen. Op basis van de Magister-determinatieadviezen, formuleert de mentor een plaatsingsvoorstel aan de ljc. Er is in principe geen fysieke overgangsvergadering, tenzij mentor/ljc/schoolleider twijfelen over een specifiek besluit. Er is alleen een overgangsvergadering wanneer de mentor er - samen met de ljc - niet uitkomt.

Q: Wat is de Magisterkolom voor determinatieadvies?

Magisterkolom 290 Vakdocenten schrijven in januari een voorlopig determinatieadvies (290) over alle leerlingen: Deze kolom kan ook alleen de mentor lezen; leerlingen en ouders kunnen deze niet lezen, niet in Magister en niet in het rapport. Voor de leerlingen waarbij het 'simpel en duidelijk is' (veruit de meesten) kan je heel kort zijn (bijvoorbeeld 'v2') Voor de leerlingen waarbij jouw advies anders is dan de doorlopende leerlijn of als de leerling voor jouw vak onvoldoende staat, schrijf je determinatieadvies mét onderbouwing voor de betreffende leerling. Op basis van de Magister-determinatieadviezen bij het midrapport, gaat de mentor/ljc alvast met de betreffende leerlingen in gesprek. Magisterkolom 490 Vakdocenten ontvangen een overzicht van de leerlingen voor wie de mentor een determinatieadvies nodig heeft. Alleen voor die leerlingen vul je via Magister het determinatieadvies (490) in: Deze kolom kan ook alleen de mentor lezen; leerlingen en ouders kunnen deze niet lezen, niet in Magister en niet in het rapport. Je schrijft hierin je determinatieadvies mét onderbouwing voor de betreffende leerling. Mentoren richten zich op de onderbouwingen. Voorbeeld: leerling zit nu in vh2. Jij schrijft: v3, want heeft organisatie goed op orde, stelt goede vragen in de les, zeer goede werkhouding en heel goed in verbanden leggen. Op basis van de Magister-determinatieadviezen, formuleert de mentor een plaatsingsvoorstel aan de ljc. Er is in principe geen fysieke overgangsvergadering, tenzij mentor/ljc/schoolleider twijfelen over een specifiek besluit. Er is alleen een overgangsvergadering wanneer de mentor er - samen met de ljc - niet uitkomt.

Question 1

Wat is het Magisterlogboek?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Het team bouwt continu en gezamenlijk aan een begeleidingsdossier in het Magisterlogboek.

Een mentor is vrij om naar behoefte alle docenten te verzoeken om over een specifieke leerling een begeleidingslogboekitem te schrijven, over bijvoorbeeld ‘wat heeft deze leerling nodig’. In het bijzonder bij de start van het tweede kwartaal en bij de start van het vierde kwartaal zijn deze expliciete verzoeken belangrijk voor input in het dossier. Met deze input gaat de mentor met een leerling aan de slag.

Mentor koppelt acties en voortgang aan docententeam terug via Magisterlogboek.

Question 2

Wat is het Magisterlogboek?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Het team bouwt continu en gezamenlijk aan een begeleidingsdossier in het Magisterlogboek.

Een mentor is vrij om naar behoefte alle docenten te verzoeken om over een specifieke leerling een begeleidingslogboekitem te schrijven, over bijvoorbeeld ‘wat heeft deze leerling nodig’. In het bijzonder bij de start van het tweede kwartaal en bij de start van het vierde kwartaal zijn deze expliciete verzoeken belangrijk voor input in het dossier. Met deze input gaat de mentor met een leerling aan de slag.

Mentor koppelt acties en voortgang aan docententeam terug via Magisterlogboek.

Question 3

Waar vind ik een overzicht van alle cijferkolommen in Magister?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Via gregorius.nl/personeelsplein > Descart > Magistergebruik vind je uitleg over alle cijferkolommen in Magister.

Question 4

Waar vind ik een overzicht van alle cijferkolommen in Magister?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Via gregorius.nl/personeelsplein > Descart > Magistergebruik vind je uitleg over alle cijferkolommen in Magister.

Question 5

Wanneer zet ik pf-opdrachten op 'afgerond' in Magister?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Graag de portfolio-opdrachten van een vorig kwartaal op ‘afronden’ zetten als alles compleet is en je niets meer hoeft te veranderen aan de beoordeling of feedback. Hierdoor blijft de lijst met portfolio-opdrachten overzichtelijk voor de leerlingen.

Klik nooit op het knopje ‘afronden’ zolang nog niet de hele klas de opdracht heeft ingeleverd. Je kan vanaf dat moment namelijk niets meer aan de opdracht wijzigen.
Heb je toch per ongeluk op afronden geklikt en wil je dat een leerling alsnog de opdracht inlevert, dan kan je bij ‘collectieve opgaves’ op een leerling klikken en dan de ‘beoordeling wijzigen’. Je kan hier naast het wijzigen van de beoordeling (B, N, O) ook aanvinken dat een leerling de opdracht nogmaals mag inleveren. Je kan dan de leerling individueel een nieuwe deadline geven.
Als je de beoordeling hebt ingevoerd en daarna op afronden hebt geklikt, dan kan je nog wel je feedback invoeren.
Vanaf het moment dat je op ‘publiceren’ hebt geklikt, kunnen de leerlingen hun feedback zien.
Als je op ‘afronden’ hebt geklikt, dan kan je niet meer via ‘cijferkolommen’ de beoordeling (B, N, O) wijzigen, dit kan alleen nog via de opdracht zelf.

Question 6

Wanneer zet ik pf-opdrachten op 'afgerond' in Magister?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Graag de portfolio-opdrachten van een vorig kwartaal op ‘afronden’ zetten als alles compleet is en je niets meer hoeft te veranderen aan de beoordeling of feedback. Hierdoor blijft de lijst met portfolio-opdrachten overzichtelijk voor de leerlingen.

Klik nooit op het knopje ‘afronden’ zolang nog niet de hele klas de opdracht heeft ingeleverd. Je kan vanaf dat moment namelijk niets meer aan de opdracht wijzigen.
Heb je toch per ongeluk op afronden geklikt en wil je dat een leerling alsnog de opdracht inlevert, dan kan je bij ‘collectieve opgaves’ op een leerling klikken en dan de ‘beoordeling wijzigen’. Je kan hier naast het wijzigen van de beoordeling (B, N, O) ook aanvinken dat een leerling de opdracht nogmaals mag inleveren. Je kan dan de leerling individueel een nieuwe deadline geven.
Als je de beoordeling hebt ingevoerd en daarna op afronden hebt geklikt, dan kan je nog wel je feedback invoeren.
Vanaf het moment dat je op ‘publiceren’ hebt geklikt, kunnen de leerlingen hun feedback zien.
Als je op ‘afronden’ hebt geklikt, dan kan je niet meer via ‘cijferkolommen’ de beoordeling (B, N, O) wijzigen, dit kan alleen nog via de opdracht zelf.

Question 7

Wat is het Magister ELO Schoolplein?

Hedda Magnus · Accepted Answer

In Magister is er een studiewijzer met de naam ‘Schoolplein’ die als wegwijzer dient voor leerlingen. Verwijs leerlingen daarnaar. Mis je informatie op het ‘schoolplein', geef dit dan door aan Hedda, één van de leerjaarcoördinatoren of een studiehuiscoördinator.

Question 8

Wat is het Magister ELO Schoolplein?

Hedda Magnus · Accepted Answer

In Magister is er een studiewijzer met de naam ‘Schoolplein’ die als wegwijzer dient voor leerlingen. Verwijs leerlingen daarnaar. Mis je informatie op het ‘schoolplein', geef dit dan door aan Hedda, één van de leerjaarcoördinatoren of een studiehuiscoördinator.

Question 9

Wat is de Magisterkolom voor determinatieadvies?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Magisterkolom 290

Vakdocenten schrijven in januari een voorlopig determinatieadvies (290) over alle leerlingen:

Deze kolom kan ook alleen de mentor lezen; leerlingen en ouders kunnen deze niet lezen, niet in Magister en niet in het rapport.
Voor de leerlingen waarbij het 'simpel en duidelijk is' (veruit de meesten) kan je heel kort zijn (bijvoorbeeld 'v2')
Voor de leerlingen waarbij jouw advies anders is dan de doorlopende leerlijn of als de leerling voor jouw vak onvoldoende staat, schrijf je determinatieadvies mét onderbouwing voor de betreffende leerling.
Op basis van de Magister-determinatieadviezen bij het midrapport, gaat de mentor/ljc alvast met de betreffende leerlingen in gesprek.

Magisterkolom 490

Vakdocenten ontvangen een overzicht van de leerlingen voor wie de mentor een determinatieadvies nodig heeft. Alleen voor die leerlingen vul je via Magister het determinatieadvies (490) in:

Deze kolom kan ook alleen de mentor lezen; leerlingen en ouders kunnen deze niet lezen, niet in Magister en niet in het rapport.
Je schrijft hierin je determinatieadvies mét onderbouwing voor de betreffende leerling. Mentoren richten zich op de onderbouwingen.
- Voorbeeld: leerling zit nu in vh2. Jij schrijft: v3, want heeft organisatie goed op orde, stelt goede vragen in de les, zeer goede werkhouding en heel goed in verbanden leggen.
Op basis van de Magister-determinatieadviezen, formuleert de mentor een plaatsingsvoorstel aan de ljc. Er is in principe geen fysieke overgangsvergadering, tenzij mentor/ljc/schoolleider twijfelen over een specifiek besluit.

Er is alleen een overgangsvergadering wanneer de mentor er - samen met de ljc - niet uitkomt.

Question 10

Wat is de Magisterkolom voor determinatieadvies?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Magisterkolom 290

Vakdocenten schrijven in januari een voorlopig determinatieadvies (290) over alle leerlingen:

Deze kolom kan ook alleen de mentor lezen; leerlingen en ouders kunnen deze niet lezen, niet in Magister en niet in het rapport.
Voor de leerlingen waarbij het 'simpel en duidelijk is' (veruit de meesten) kan je heel kort zijn (bijvoorbeeld 'v2')
Voor de leerlingen waarbij jouw advies anders is dan de doorlopende leerlijn of als de leerling voor jouw vak onvoldoende staat, schrijf je determinatieadvies mét onderbouwing voor de betreffende leerling.
Op basis van de Magister-determinatieadviezen bij het midrapport, gaat de mentor/ljc alvast met de betreffende leerlingen in gesprek.

Magisterkolom 490

Vakdocenten ontvangen een overzicht van de leerlingen voor wie de mentor een determinatieadvies nodig heeft. Alleen voor die leerlingen vul je via Magister het determinatieadvies (490) in:

Deze kolom kan ook alleen de mentor lezen; leerlingen en ouders kunnen deze niet lezen, niet in Magister en niet in het rapport.
Je schrijft hierin je determinatieadvies mét onderbouwing voor de betreffende leerling. Mentoren richten zich op de onderbouwingen.
- Voorbeeld: leerling zit nu in vh2. Jij schrijft: v3, want heeft organisatie goed op orde, stelt goede vragen in de les, zeer goede werkhouding en heel goed in verbanden leggen.
Op basis van de Magister-determinatieadviezen, formuleert de mentor een plaatsingsvoorstel aan de ljc. Er is in principe geen fysieke overgangsvergadering, tenzij mentor/ljc/schoolleider twijfelen over een specifiek besluit.

Er is alleen een overgangsvergadering wanneer de mentor er - samen met de ljc - niet uitkomt.

Question 11

Welke Magisterkolommen horen bij de cijfers?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Magisterkolommen 150/250/350/450 horen bij de kwartaalcijfers (meestal behaald in de toetsweek), maximaal één cijfer per vak per kwartaal. Kans 2 van een cijfer komt ook in kolom 150/250/350/450. Nooit het cijfer overschrijven, maar maak zelf de herkansingskolom aan.

Question 12

Welke Magisterkolommen horen bij de cijfers?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Magisterkolommen 150/250/350/450 horen bij de kwartaalcijfers (meestal behaald in de toetsweek), maximaal één cijfer per vak per kwartaal. Kans 2 van een cijfer komt ook in kolom 150/250/350/450. Nooit het cijfer overschrijven, maar maak zelf de herkansingskolom aan.

Question 13

Wat als portfoliowerk niet is ingeleverd of onder verwachting is?

Hedda Magnus · Accepted Answer

De uiterste door de docent gestelde deadline voor pf-opdrachten is 10 dagen voorafgaand aan de toetsweek. De deadline mág eerder, maar niet later.

Heeft een leerling op de uiterste deadline werk nog niet ingeleverd? Noteer dan alsjeblieft zo snel mogelijk INH (inhalen) in Magister.
Leerlingen die de uiterste door de docent gestelde deadline niet hebben gehaald, mogen tot de eerste maandag na een toetsweek (de vangnetperiode) werk alsnog inleveren.
Leerlingen die daarna nog steeds werk niet of onder verwachting hebben gemaakt, repareren hun werk in het volgende kwartaal. De docent begeleidt dit, met hulp van de studiehuiscoördinatoren. De uiterste deadline waarop werk uit een vorig kwartaal in orde moet zijn is de dag van ToetskansTwee.

Question 14

Wat als portfoliowerk niet is ingeleverd of onder verwachting is?

Hedda Magnus · Accepted Answer

De uiterste door de docent gestelde deadline voor pf-opdrachten is 10 dagen voorafgaand aan de toetsweek. De deadline mág eerder, maar niet later.

Heeft een leerling op de uiterste deadline werk nog niet ingeleverd? Noteer dan alsjeblieft zo snel mogelijk INH (inhalen) in Magister.
Leerlingen die de uiterste door de docent gestelde deadline niet hebben gehaald, mogen tot de eerste maandag na een toetsweek (de vangnetperiode) werk alsnog inleveren.
Leerlingen die daarna nog steeds werk niet of onder verwachting hebben gemaakt, repareren hun werk in het volgende kwartaal. De docent begeleidt dit, met hulp van de studiehuiscoördinatoren. De uiterste deadline waarop werk uit een vorig kwartaal in orde moet zijn is de dag van ToetskansTwee.

Question 15

Hoe beoordeel ik een portfolio-opdracht?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Op elke portfolio-opdracht geef je feedback: je vertelt wat (heel) goed is gegaan en wat beter had gekund. Je geeft feedback op de beheersing van de doelen van de opdracht en op de competenties die je hebt benoemd in de opdracht. Met die feedback kan de leerling aan de slag om een volgende portfolio-opdracht nog beter uit te voeren.

Bij afzonderlijke portfolio-opdrachten draait het om twee dingen:

De beoordeling van de opdracht: B (boven verwachting), N (naar verwachting), O (onder verwachting).
Een O, N, B voor een portfolio-opdracht gaat altijd samen met een rubric (comments, not grades). Net als dat je een toets teruggeeft, geef je nu dus de ingevulde rubric aan een leerling terug (die deze vervolgens zelf direct in Magister bij de opdracht zet). De rubric is gericht op feedback met betrekking tot de beheersing van de doelen van de opdrachten en op de competenties.
Je kunt de leerling nog op deze feedback laten reageren in Magister, zodat de leerling deze actief verwerkt en leerpunten voor zichzelf formuleert.

Om deze dingen in Magister te regelen, moet je op het volgende letten:

Zorg dat je bij het aanmaken van een opdracht bij stap 3 aangeeft dat deze gekoppeld moet worden aan een cijferkolom. Bij de beoordeling kan je dan kiezen voor B, N, O. Goed om te weten: je kan ook later nog een cijferkolom koppelen aan een bestaande opdracht.
Zorg verder dat je de leerling toestaat om meerdere versies van de opdracht in te leveren. Zo kun je de leerling later nog de rubric en diens reflectie daarop laten uploaden. Daarvoor moet je dan ook even de inleverdatum aanpassen.
Als je de beoordeling van een opdracht ingevoerd hebt, zien leerlingen dit niet automatisch. Je dient daarom de opdracht te ‘publiceren’, dit kan rechtsboven in beeld. Publiceren is niet hetzelfde als afronden. Na het publiceren kan je leerlingen nog wel de opdracht op een later tijdstip laten inleveren. Als je eenmaal op afronden hebt geklikt, kan dat niet meer.

Question 16

Hoe beoordeel ik een portfolio-opdracht?

Hedda Magnus · Accepted Answer

Op elke portfolio-opdracht geef je feedback: je vertelt wat (heel) goed is gegaan en wat beter had gekund. Je geeft feedback op de beheersing van de doelen van de opdracht en op de competenties die je hebt benoemd in de opdracht. Met die feedback kan de leerling aan de slag om een volgende portfolio-opdracht nog beter uit te voeren.

Bij afzonderlijke portfolio-opdrachten draait het om twee dingen:

De beoordeling van de opdracht: B (boven verwachting), N (naar verwachting), O (onder verwachting).
Een O, N, B voor een portfolio-opdracht gaat altijd samen met een rubric (comments, not grades). Net als dat je een toets teruggeeft, geef je nu dus de ingevulde rubric aan een leerling terug (die deze vervolgens zelf direct in Magister bij de opdracht zet). De rubric is gericht op feedback met betrekking tot de beheersing van de doelen van de opdrachten en op de competenties.
Je kunt de leerling nog op deze feedback laten reageren in Magister, zodat de leerling deze actief verwerkt en leerpunten voor zichzelf formuleert.

Om deze dingen in Magister te regelen, moet je op het volgende letten:

Zorg dat je bij het aanmaken van een opdracht bij stap 3 aangeeft dat deze gekoppeld moet worden aan een cijferkolom. Bij de beoordeling kan je dan kiezen voor B, N, O. Goed om te weten: je kan ook later nog een cijferkolom koppelen aan een bestaande opdracht.
Zorg verder dat je de leerling toestaat om meerdere versies van de opdracht in te leveren. Zo kun je de leerling later nog de rubric en diens reflectie daarop laten uploaden. Daarvoor moet je dan ook even de inleverdatum aanpassen.
Als je de beoordeling van een opdracht ingevoerd hebt, zien leerlingen dit niet automatisch. Je dient daarom de opdracht te ‘publiceren’, dit kan rechtsboven in beeld. Publiceren is niet hetzelfde als afronden. Na het publiceren kan je leerlingen nog wel de opdracht op een later tijdstip laten inleveren. Als je eenmaal op afronden hebt geklikt, kan dat niet meer.

Zoekresultaten voor: magister

Wat is het Magisterlogboek?

Waar vind ik een overzicht van alle cijferkolommen in Magister?

Wanneer zet ik pf-opdrachten op ‘afgerond’ in Magister?

Wat is het Magister ELO Schoolplein?

Wat is de Magisterkolom voor determinatieadvies?

Welke Magisterkolommen horen bij de cijfers?

Magister

Wat als portfoliowerk niet is ingeleverd of onder verwachting is?

Hoe beoordeel ik een portfolio-opdracht?